第2籤問學業考試

這支籤的落點在最後一句，前程問到盡頭，還是回到自己那顆心怎麼用。把這句放回前頭看，整支籤的因果就清楚了。 「盈虛消息總天時」，盈和虛、消和息，說的是事情有它自己起伏的節奏，快慢有數，強求不來。放在學業上，你眼前那段停滯或成績不上不下，有它發生的時間點，不全是你這幾天的努力沒用，也不是誰在背後攔你。天時這兩個字，講的是承認節奏存在。 「自此君當百事宜」，從這裡開始，各樣事情都漸漸順手。這句是承接上一句來的，因為看懂了起伏本是常態，心就不會整天跟自己打架，手也穩得住，做什麼都少一層內耗。宜說的是你做起事來不再擰著，分數高低另有它的來去。 「若問前程歸縮地」，問到前面的路有多遠、能走到哪裡，答案是縮地。縮地是把長路收近的意思，路沒有短，是你站的位置變了，腳下的距離感跟著變。這一轉是提醒，別一直往遠處張望，遠近這種事由你所在的地方決定。 「須憑方寸好修為」，收束落在方寸，落在修為。前面三句講天時、講順手、講遠近，最後一句把線頭收回到你自己身上，這顆心怎麼安放，功課怎麼一點一點做，是你真正能動的部分。四句連起來是一條鏈，先認清起伏，心定下來，事情才順，路才顯得近，而這一切的根本在方寸。 這支籤掛的典故題名是張子房遊赤松與韓蘄王西湖騎驢。前兩句是一段由外而內的轉折，先有一件不受你控制的事在起伏，接著才是你能夠使得上力的地方；後兩句再把方向從遠處拉回近處，從問結果轉成問自己。整個結構是往外看、往內收、由遠返近的兩次轉向，落點始終在那個方寸上。 問學業問到心裡發悶的時候，多半是這樣一種狀態，明明讀書的動作沒停，卻覺得每一分力都落不到實處，於是反覆檢查自己是不是哪裡做錯了。這種悶來自把節奏的起伏當成了自己的過失，越檢討越緊，越緊越讀不進去。你其實知道問題出在哪裡，只是不願意承認那段起伏本來就會來，也不願意承認能動的地方沒那麼大。承認了，反倒鬆一口氣。